Pemerintah telah mengumumkan Surat Keputusan Bersama (SKB) Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Menteri Agama (Menag), Menteri Kesehatan (Menkes), dan Menteri Dalam Negeri (Mendagri) tentang Panduan Penyelenggaraan Pembelajaran pada Semester Genap Tahun Ajaran dan Tahun Akademik 2020/2021 di Masa Pandemi Covid-19.
Dalam SKB tersebut, pemerintah melakukan penyesuaian kebijakan untuk memberikan penguatan peran pemerintah daerah/kantor wilayah (kanwil)/kantor Kementerian Agama (Kemenag) sebagai pihak yang paling mengetahui dan memahami kondisi, kebutuhan, dan kapasitas daerahnya. Pemberian kewenangan penuh dalam menentukan izin pembelajaran tatap muka tersebut berlaku mulai semester genap tahun ajaran dan tahun akademik 2020/2021, di bulan Januari 2021.
Lantas bagaimanakah tips bagi guru dan tenaga kependidikan untuk melakoni pembelajaran tatap muka di masa pandemi? Direktur Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan (Dirjen GTK) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) Iwan Syahril menekankan pentingnya Seru Belajar Kebiasaan Baru yang bertumpu pada penerapan protokol kesehatan. Iwan Syahril juga menyarankan pentingnya melihat kondisi psikososial dalam pemenuhan layanan pendidikan selama masa pagebluk Covid-19.
“Jangan langsung guru mengajar materi, mengajar konten, tapi terlebih dahulu memperhatikan kondisi psikososial peserta didik dan guru itu sendiri,” kata Dirjen GTK Kemendikbud, Iwan Syahril pada peluncuran Seri Webinar Guru Belajar – Persiapan Penyelenggaraan Pembelajaran pada Semester Genap Tahun Ajaran 2020/2021 yang dilakukan secara virtual, Jumat (4/12/2020).
“Jadi jangan langsung tancap gas dengan materi-materi yang selama ini mungkin sudah lama tidak tersampaikan dengan baik. Ini yang mungkin perlu kita harus lihat kembali, yang perlu dilakukan justru adalah membina kondisi sosial emosional anak, kondisi psikososial mereka, sebelum mereka kemudian merasa siap untuk belajar atau konten yang akan diberikan,” tambah sosok yang akrab dipanggil Mas Dirjen.
Iwan Syahril juga menyarankan agar guru melakukan asesmen terlebih dahulu.
“Perlunya asesmen diagnostik secara non kognitif maupun secara kognitif. Jadi lihat dulu, tes “temperaturnya”. Bagaimana kondisi murid-muridnya secara sosial emosional ataupun secara kognitif,” ujarnya.
“Bagaimana tingkat pemahaman terhadap materi, di mana mereka berada dalam konteks kontinum pembelajaran itu berbeda. Mungkin ada yang masih tertinggal, ada yang sudah on the right track, ada yang mungkin sudah lebih maju dari teman-temannya,” sambung Iwan.
Berpatokan pada asesmen tersebut, maka dibutuhkan strategi pembelajaran yang terdiferensiasi. “Mungkin bisa dikembangkan strategi tutor sebaya. Sehingga guru-guru bisa dibantu oleh teman-teman yang lebih mampu untuk membantu siswa-siswa yang masih agak tertinggal,” jelas Iwan.
Di akhir sambutannya, Iwan mengutarakan tentang prinsip kebijakan pendidikan di masa pandemi yakni kesehatan dan keselamatan peserta didik, pendidik, tenaga kependidikan, keluarga, dan masyarakat merupakan prioritas utama dalam menetapkan kebijakan pembelajaran.
“Tantangan bagi kita semua untuk terus belajar. Dalam masa pandemi Covid kita dituntut untuk terus belajar karena situasi yang terus berubah, pemahaman kita tentang Covid berubah dan juga kebutuhan-kebutuhan kita juga berubah. Mari sama-sama kita terus belajar untuk bisa memastikan bahwa anak-anak kita dapat belajar dengan sehat dan dengan aman,” asa Dirjen GTK Kemendikbud, Iwan Syahril.
Laman: sman12berau.sch.id
Instagram: instagram.com/sman12berau_id
Facebook: facebook.com/sman12berauID
YouTube: SMA NEGERI 12 BERAU
#MerdekaBelajar
#GuruPenggerak
#BersamaHadapiKorona
#BangkitUntukIndonesiaMaju
#SeruBelajarKebiasaanBaru
Sumber: https://gtk.kemdikbud.go.id/
